Բարև ձեզ, ես Արամն եմ: Երեկ՝ 23.08.2020թ. մենք մեր ընտանիքով գնացել էինք Ղալթախչիի /Հարթագյուղի/ Սուրբ Նարեկ եկեղեցի, որը կառուցվել է 1902թ., սակայն հիմա այն քանդված էր և գտնվում էր ոչ բարվոք և փակ վիճակում: Մենք բացեցինք դռան վրա գցված շղթան և մտանք եկեղեցի ու այնտեղ մոմ վառեցինք: Սուրբ Նարեկ եկեղեցուց հետո մենք գնացինք Շիրակի մարզում գտնվող Ծակքար սրբավայրը: Այնտեղ շատ հետաքրքիր էր, շատ տարբեր մարդիկ կային: Երեխաները խաղում էին գործնագործ: Այդ քարի միջով անցնելիս ես երազանք պահեցի և երեք անգամ անցա քարի միջով: Այնտեղ կար սրբավայր, որը կոչվում էր յոթ եղբայրների գերեզման, այնտեղ նույնպես մոմ վառեցինք: Կային շատ հետաքրքիր սրբապատկերներ: Հետո մենք ուղևորվեցինք Մարմաշենի վանք, որը գտնվում էր Ախուրյան գետի ձախ ափին: Այնտեղ էր գտնվում նաև Հեղնար Աղբյուրը: Ես շատ հետաքրքիր և ուրախ օր ունեցա: Ներկայացնում եմ այդ օրվա իմ լուսանկարները
<<Ճամփորդություն դեպի Օշական և Սաղմոսավանք>>
Օգոստոսի 29-ին մենք ընտանիքով գնացել եինք Օշական: Անտեղ է գտնվում Մեսրոպ Մաշտոցի եկեղեցին: Եկեղեցու ներսում է գտնվում Մեսրոպ Մաշտոցի գերեզմանը: Մենք գիտենք, որ Մեսրոպ Մաշտոցը ստեղծել է հայերեն այբուբենի տառերը: Նա ծնվել է 361 թվականին և մահացել 440 թվականին: Եկեղեցու բակում գտնվում է տառերի պուրակը: Եկեղեցին շատ գեղեցիկ բակ ուներ: Այնտեղ ես նկարվել եմ և գեղեցիկ նկարներ եմ նկարել:
Օշականից մենք ուղևորվեցինք դեպի Սաղմոսավանք: Սաղմոսավանքը հայկական առաքելական վանական համալիր է, որը գտնվում է Հայաստանի Արագածոտնի մարզի Սաղմոսավան գյուղում, Քասախ գետի ձախ, բարձրադիր գեղատեսիլ հատվածում, Երևանից 37 կմ հեռավորության վրա: Կառուցվել է 13-րդ դարում։ Սաղմոսավանք բառի հիմքում սաղմոսն է: Սաղմոսը հոգևոր երգն է: Աշխարհում միակ վանքն է, որ այստեղ հնչած սաղմոսների անունով Սաղմոսավանք է կոչվել: Ավանդության համաձայն հայոց առաջին կաթողիկոս Գրիգոր Լուսավորիչը 4-րդ դարում Արագածի գագաթից նկատելով այս վայրը՝ գալիս է այստեղ և եկեղեցի է կառուցում: Այնուհետև, նույն տեղում հոգևորականներ հավաքելով, նրանց սաղմոսներ է սովորեցրել:
<<Ճամփորդություն Բյուրականի աստղադիտարան>>
Օգոստոսի 30-ին ես իմ ընտանիքի հետ այցելել եմ Բյուրականի աստղադիտարան: Ես շատ եմ սիրում տեղեկություններ իմանալ տիեզերքի, մոլորակների և աստղերի մասին: Բյուրականի աստղադիտարանում մեզ ուղեկցում էր աստղագետ Դերենիկը: Մենք առաջինը տեսանք Սատուրն մոլորակը, որը շրջանի նման էր և ուներ մեծ օղակ: Սատուրն մոլորակը ունի 69 արբանյակ: Հետո մենք տեսանք Լուսնին, որն իր վրա մեծ անցքեր ուներ: Դրանք առաջացել են երկնաքարերի հարվածներից: Լուսինը շատ մեծ էր և լուսավոր: Հաջորդը մենք նայեցինք Յուպիտեր մոլորակը և նրա չորս մեծ արբանյակները: Յուպիտերն ունի 80 արբանյակ, բայց ամենամեծը այդ չորսն են: Դրանք են Իոն, Կալիստոն, Եվրոպան և Գանիմեդը: Աստղադիտարանը ուներ շատ մեծ այգի, բայց քանի որ մութ էր ես չկարողացա նկարել: Աստղագետն ասաց, որ Մարս մոլորակը ավելի ուշ ժամի է երևում: Տուն գալու ժամանակ ես մեքենայից տեսա Մարս մոլորակը, որն ուներ կարմիր գույն: Այն կարմիր է, որովհետև այնտեղ ջերմասիճանը շատ բարձր է +100 աստիճան: Ինձ այդ օրը շատ հտաքրքիր ու ուրախ էր:
Բարև ձեզ, ես Արամ Բադալյանն եմ: Ես կարդացել եմ Ջաննի Ռոդարիի <Ջելսոմինոն խաբեբաների աշխարհում> գիրքը: Հեքիաթի հերոսներն են Ջելսոմինոն, Կաղլիկը, Բանանիտոն, մորաքույր Եգիպտացորենը, Ռոմոլետան, Բենվենուտոն, Ջակոմոնե թագավորը և Մաեստրո Դոմիսոլը: Ինձ շատ է դուր եկել այն հատվածը, երբ մի առավոտ Ջելսոմինոն գնում է այգի և տեսնում է, որ տանձերը հասել են: Տանձերը այդպես էին անում. մարդուն բան չէին ասում, իրենց համար հասնում էին հասնում, և մի գեղեցիկ առավոտ էլ գնում են ու տեսնում, որ նրանք արդեն հասել են, և եկել է քաղելու ժամանակը: Գրքի մեջ ինձ համար ամենազվարճալի հատվածն այն էր, երբ Ջելսոմինոյի խոսելու ժամանակ դասարանի ապակիները կոտրվում էին: Ինձ համար ամենատխուր հատվածն այն էր, երբ ոստիկանները բռնեցին մորաքույր Եգիպտացորենին և Ռոմոլետային: Ես շատ կուզեի նմանվել Ջելսոմինոին և ունենայի նրա ձայնի նման բարձր և գեղեցիկ ձայն: Ես այս հեքիաթից սովորեցի, որ չի կարելի բարձր խոսել, ընկերները միշտ պետք է օգնեն իրար և մեկը մյուսին չխանգարեն: Եթե ես լինեի հեղինակը, բոլոր հերոսներին կփոխեի, հեքաթի իմաստը ուրիշ կլիներ և այդ հերոսները նոր արկածների մեջ կընկնեին:
Երբեմն անհրաժեշտություն է առաջանում առանց բաժանման գործողություն կատարելու բացահայտել, թե տասնորդական գրառմամբ ներկայացված n թիվը բաժանվում է արդյո՞ք տրված բնական թվի վրա, թե՝ ոչ: Դիտարկենք 19-ի բաժանելիության հայտանիշը:
Մինչ հայտանիշի ձևակերպումը, վերցնենք որևէ թիվ, օրինակ՝ յոթանիշ թիվ, կարմիրով նշենք վերջին թվանշանը. 3. 086.379: Առանց բաժանում կատարելու, ստուգենք, այդ թիվը բաժանվում է 19-ի, թե՝ ոչ: Դրա համար անհրաժեշտ է ջնջել տրված թվի վերջին թվանշանը, մեր օրինակում 9 –ն է, արդեն ստացված վեցանիշ թվին ավելացնել ջնջված թվի կրկնապատիկը՝ 2×9, կստանանք՝
308637 + 2×9=308.655
Շարունակում ենք նույն քայլերով, ջնջում ենք ստացված թվի վերջին թվանշանը, արդյունքին ավելացնում ջնջվածի կրկնապատիկը՝
30865+2×5= 30875
Նույն քայլերով շարունակում ենք, մինչև որ կստացվի երկնիշ թիվ: Եթե ստացած երկնիշ թիվը բաժանվում է 19-ի, ապա սկզբնական թիվը նույնպես կբաժանվի 19-ի:
Մեր օրինակում ստացանք 38, որը բաժանվում է 19-ի, հետևաբար սկզբանական թիվը նույնպես բաժանվում է 19-ի: Հայտանիշ: Եթե բազմանիշ թվի վերջին թվանշանը ջնջելով և գումարելով ջնջնված թվի կրկնապատիկը, արդյունքում ստացվում է 19-ի բաժանվող թիվ, ապա տրված թիվը նույնպես բաժանվում է 19-ի: Այս գործողությունը կարող ենք կրկնել այնքան, մինչև որ ստացվի երկնիշ թիվ:
Մենք դիտարկեցինք հայտանիշը յոթանիշ թվի համար, այն ճիշտ է ցանկացած բազմանիշ թվերի համար: Բերեք մի քանի բազմանիշ թվերի օրինակներ, առանց բաժանում կատարելու ստուգեք, թիվը բաժանվում է 19-ի, թե՝ ոչ:
Սեղանի վրա դրած են երեք կույտ լուցկու փայտիկներ։ Երկու խաղացողներ հերթականությամբ վերցնում են փայտիկներ այդ կույտերից միայն մեկից, ընդ որում վերցնում են անյքան, ինչքան որ ցանկանում են (պարտադիր է, որ խաղացողը իր խաղի ժամանակ վերցնի միայն մեկ կույտից, որը կընտրի)։ Հաղթում է նա, ով վերցնում է վերջին փայտիկը։ Այս խաղը ճամբարականների հետ կարելի է խաղալ բակում՝ լուցկու փոխարեն վերցնելով քարերի երեք կույտեր:
Խաղ-2
Սեղանի վրա դրված են երկու կույտ լուցկու փայտիկներ։ Երկու խաղացողներ հերթականությամբ վերցնում են լուցկու փայտիկները հետևյալ ձևով, կամ վերցնում են փայտիկներ միայն մեկ կույտից, ինչքան որ ցանկանում են, կա՛մ վերցնում են երկու կույտից հավասարապես, նորից ինչքան որ ցանկանում են: Հաղթում է նա, ով վերցնում է վերջին լուցկու փայտիկը։ Այս խաղը ճամբարականների հետ կարելի է խաղալ բակում լուցկու փոխարեն վերցնելով քարերի երեք կույտ, կամ չորացած ճյուղերի կույտեր:
Հարց: Փորձիր ինքնուրույն պարզել, երկու խաղերում ինչպես նախապես որոշել հաղթողի ճիշտ քայլերի հերթականությունը:
Այս երկու խաղերը կարելի նաև խաղալ դասասենյակում, կաբինետում, միայն թե այս դեպքում, պետք է վերցնել ոչ թե լուցկու փայտերի կույտեր, այլ ավելի հարմար է գծել աղյուսակ և ցույց տալ քայլերը նկարած աղյուսակի օգնությամբ, տես նկարը: Օրինակ, առաջին խաղի համար կարելի է գծել աղյուսակ, որն ունի երեք հորիզոնական տողեր, վերևում կհամարակելենք քարերը և խաղացողն իր քայլը կանի աղյուսակում, նախապես նկարելով որևէ խաղաքար՝ իր քայլը նշելու համար: Խաղացողը ամեն անգամ ընտրում է որևէ տող աղյուսակում և իր խաղաքարը բերում է առաջ քանի վանդակ, որ ցանկանում է: Հաղթում է այն մասնակիցը, ով հակառոկարդին քայլ չի թողում, խաղաքարերը բոլորն էլ եկել են առաջ, տես նկարը՝
Խնդիրներ «Քվանտ» ամսագրից
1) -2-3-4-4 գրության մեջ, հարևան թվերի միջև տեղադրեք գումարման, բազմապատկման գործողության նշաններ և փակագծեր երկու հնարավոր տարբերակներով այնպես, որ յուրաքանչյուր դեպքում արտահայտության արժեքը լինի նույնը, ընդ որում փակագիծ դրվում է այն դեպքում, երբ այն փոխում է արտահայտության արժեքը:
2) Մետաղալարից պատրաստված շրջանակն, որն ունի խաչի տեսք, տեղադրված է վանդակավոր թղթի վրա, տե՛ս նկարը: Ամենաքիչը քանի՞ մասի պետք է կտրել մետաղալարը, հնարավոր լինի պատրաստել քառակուսի:
3) Իոսան ունի 3 սարք, որոնցով որոշում է փքաբլիթում ջեմի առկայությունը: Առաջին սարքը միշտ ճիշտ է նշում , երկրորդը՝ միշտ սխալ, իսկ երրորդը՝ տալիս է միշտ պատահական պատասխաններ։ Իոսը գնեց 3 փքաբլիթ, ընդ որում հայտնի էր, որ դրանցից մեկը ջեմով է։ Առանց փքաբլիթները կտրելու, ինչպես Իոսան որոշի, թե ո՞ր փքաբլիթն է ջեմով:
4) Սոնյան քնում է միայն այն ժամանակ, երբ ժամի և րոպեի սլաքները միասին կազմում են 60 աստիճանը չգերազանցող անկյուն։ Սոնյան օրվա ընթացքում ինչքա՞ն ժամանակ է քնում:
— Ах, ты ещё дразнишься! — закричала собака и погналась за котёнком.
Но чёрный кот прыгнул между собакой и котёнком. Собака погналась за котом. А котёнок убежал.
Когда котёнок Гав примчался на свой чердак, кот спросил его:
— Ну, убедился, что во дворе тебя ждут неприятности?
— Нет, не убедился. Я их искал и уже почти совсем нашёл, но меня собака прогнала.
Придумайте ситуации и интересные истории о котёнке по имени Гав.
Однажды во дворе котёнок Гав встретил одну лисичку. Они познакомились и стали дружить.
Они вес день играли догоняшки.Однажды когда они играли появилась волчонок. Он хотел съесть котёнка но лисичка пригнула и захватила волчонка. Так лисичка спас своего друга котёнка Гав
Составьте диалог (երկխոսություն) между героями вашего рассказа.
Кто кого сильнее, кто кого страшнее — вот о чём вчера спорили весь день звери.
Вначале они думали: всех страшнее, всех сильнее — БОДАСТАЯ УЛИТКА.
Потом решили: нет, всех страшнее, всех сильнее — ЖУЧОК-РОГАЧОК.
После жучка-рогачка всех страшнее, всех сильнее — КОЗЛИК.
За козликом — БАРАН — БЕЙ В БАРАБАН.
За бараном с барабаном — БЫК — РОГАМИ ТЫК.
За быком — НОСОРОГ-КОСОРОГ.
А за носорогом, а за носорогом всех страшнее, всех сильнее — КЛЫКАСТЫЙ СЛОН.
Так и сказали звери слону:
Ты, слон, самый сильный! Ты, слон, самый страшный!
Но слон обиделся.
Конечно, кивнул он, я самый сильный. Но разве я самый страшный и самый злой? Неправда!
Слоны добрые.
Прошу, пожалуйста, мною никого не пугать.
Я очень люблю всех маленьких!
«Моё любимое животное»
(сочинение)
Здравствуйте меня зовут Арам. Мне 8 лет. Я очень люблю животных. Моё любимое животное ёжик. Он похоже на калючку. Он может стать круглым. Ёжик любит яблоки, грибы, листья. Ёжик живёт в лесу, в саду, в огорде. Ёжик боится человека. У него острые зубы.
Արամ Բադալյանի ուսումնական բլոգ 