Արամ Բադալյանի ուսումնական բլոգ

Navigate B1 The Shallows/ slides 10-11/ learn all the unknown words and be ready to present the text in class. Vocabulary ex-es slide 11 ex-es 9b, 10,11Grammar / slide 137, State Verbs , ex-es 1,2,3

Vocabulary ex-es slide 11 ex-es 9b, 10,11Grammar

ship — membership, friendship, leadership, relationship, ownership.

ment — achievement, government, development, employment, investment, environment, management.

ity — opportunity, security, community, activity, reality.

ion — communication, education, situation, decision, action.

1. the state of having a job – employment
   
2. connections with friends, family, etc. – relationship or friendship
   
3. change which makes something better – improvement or development
   
4. ways to deal with a problem – solution
   
5. forming an opinion/making sensible decisions – judgement
   
6. a thing you have done successfully – achievement
   
7. having the chance to do something you want to do – opportunity.

1. The internet, and especially Skype, has improved communication with friends who live abroad.
   
2. The development of smartphones has made a huge difference to the way we all access information.
   
3. I am always extremely careful about my personal security online.
   
4. I think I’m lucky because I’ve always had a very close relationship with my sister.
   
5. I don’t have gym membership because I can’t afford the time.
   
6. Many people think the government should have some control over the information we can get on the internet.
   
7. The internet offers great opportunities for finding employment.

Ֆիլմ 1ռուս

Ֆիլմ 2անգլ

Navigate B1 Learn the words 4a slide 8, ex-es 8a, 10 a slide 9

1. What is Rob trying to do?
2. How many friend has he met so far?
3. Why does is he taking a photo of everyone he meets?
4. Why does Rob believe that the internet is a good way of making friends?
5. What is Rob learning from the process?
6. Who usually decides what to do when Rob meets a Facebook friend?
7. Which countries does has he visited?

1. I often meet up with groups of friends in the everning.
2. You don’t need to have a lot in common with someone to be friends. It’s fine to have different interests.
3. I get on well with most people I know. There aren’t many people I Don’t like.
4. A really good friend is someone you can call at midnight and ask then to help out.
5. The friends you make at school are often friends for life.
6. I’m always pleased when someone I haven’t heard from in ages gets in touch.
7. I’m quite easy-going. I rarely fall out with my friends.
8. I’m not speaking to my sister at the moment — we’ve had an argument. It seems a bit childish.
9. I can trust my closest friend with all my secrets.

In Poster 1 there are some people who ¹ are standing inside a shopping basket. I ² like this one because I ³ think it shows the idea of being trapped by shopping very well. It ⁴ seems to be saying that we ⁵ don’t understand that we are in a cage. It’s simple but quite a powerful message. Poster 2 ⁶ looks quite good, but I’m not sure what it ⁷ is trying to say. It’s obviously based on the Tetris video game, and the four blocks at the top that say ‘buy’ clearly ⁸ fit, but I’m not sure it would make me want to stop shopping. I definitely ⁹ prefer the first one.

Choose one topic , write 100-150 words about the topic, post it on your blog and be ready to discuss in class >

Needs or Wants? How Do We Decide What to Buy?
Why Do Teenagers Spend Money?
Smart Spending: How to Make Better Buying Decisions
Do We Really Need Everything We Buy?
Do Social Media Make Us Buy More?
Influencers and Our Shopping Choices
Buy Nothing Day: Do We Buy Too Much?

Needs or Wants? How Do We Decide What to Buy?

Needs are the essentials required for basic survival, such as water, nutritious food, shelter, and healthcare. Without these, we cannot function or stay healthy. On the other hand, wants are things we desire but can live without, like smartphones, dining at fancy restaurants, or designer clothes.

When deciding what to buy, we must evaluate our budget and prioritize. A smart strategy is to satisfy all core needs first. If money remains, we can allocate it toward our wants, balancing practical survival with personal enjoyment. Ultimately, making intentional choices helps us build strong financial habits and avoid unnecessary debt.

Would you like me to help you prepare some discussion points or potential questions your classmates might ask during the class presentation?

Տեսական մաս՝

Բնական, ամբողջ և ռացիոնալ թվեր

1. Բնական թվեր

Բնական թվերն այն թվերն են, որոնք օգտագործվում են հաշվելու համար։

Բնական թվերն են՝

1, 2, 3, 4, 5, …

Բնական թվերի բազմությունը նշանակվում է N տառով։

2. Ամբողջ թվեր

Ամբողջ թվերի բազմությունը կազմված է բնական թվերից, դրանց հակադիր թվերից և զրոյից։

Ամբողջ թվերն են՝

…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …

Ամբողջ թվերի բազմությունը նշանակվում է Z տառով։

Ամբողջ թվերը լինում են՝

• դրական ամբողջ թվեր՝ 1, 2, 3, …
• բացասական ամբողջ թվեր՝ -1, -2, -3, …
• զրո։

Զրոն ոչ դրական է և ոչ բացասական։

3. Ռացիոնալ թվեր

Այն թվերը, որոնք կարելի է ներկայացնել

m / n

տեսքով, որտեղ m-ը և n-ը ամբողջ թվեր են, իսկ n-ը զրո չէ, կոչվում են ռացիոնալ թվեր։

Օրինակներ՝

1/2, -3/4, 5, -7, 0

Ցանկացած ամբողջ թիվ ռացիոնալ թիվ է, քանի որ, օրինակ՝

5 = 5/1

-7 = -7/1

Ռացիոնալ թվերի բազմությունը նշանակվում է Q տառով։

Այս բազմությունների միջև կապը կարելի է գրել այսպես՝

N ⊂ Z ⊂ Q

այսինքն՝ յուրաքանչյուր բնական թիվ ամբողջ թիվ է, իսկ յուրաքանչյուր ամբողջ թիվ՝ ռացիոնալ թիվ։

4. Հակադիր թվեր

Երկու թվեր կոչվում են հակադիր, եթե նրանց գումարը հավասար է զրոյի։

Օրինակ՝

5 և -5

3/4 և -3/4

-8 և 8

Հակադիր թվերի համար՝

a + (-a) = 0

5. Թվի բացարձակ արժեքը

Թվի բացարձակ արժեքը կամ մոդուլը այդ թվի և զրոյի միջև եղած հեռավորությունն է թվային ուղղի վրա։

Թվի բացարձակ արժեքը նշանակվում է |a|։

Օրինակ՝

|5| = 5

|-5| = 5

|0| = 0

Այսպիսով, ցանկացած թվի բացարձակ արժեքը ոչ բացասական թիվ է։

6. Ռացիոնալ թվերի համեմատում

Թվային ուղղի վրա աջ գտնվող թիվը մեծ է ձախ գտնվող թվից։

Օրինակ՝

-3 < 2

-5 < -2

3 > -4

Երկու բացասական թվերից մեծ է այն թիվը, որի բացարձակ արժեքն ավելի փոքր է։

Օրինակ՝

-3 > -7, քանի որ 3 < 7։

7. Ռացիոնալ թվերի գումարում

Նույն նշանով թվեր գումարելիս գումարում ենք նրանց բացարձակ արժեքները և արդյունքին տալիս ընդհանուր նշանը։

Օրինակ՝

(-4) + (-7) = -11

5 + 8 = 13

Տարբեր նշաններով թվեր գումարելիս մեծ բացարձակ արժեքից հանում ենք փոքրը և արդյունքին տալիս մեծ բացարձակ արժեք ունեցող թվի նշանը։

Օրինակ՝

(-8) + 3 = -5

9 + (-4) = 5

8. Ռացիոնալ թվերի հանում

Մի թվից մյուսը հանել նշանակում է առաջին թվին գումարել երկրորդ թվի հակադիր թիվը։

a — b = a + (-b)

Օրինակ՝

7 — 10 = 7 + (-10) = -3

9. Ռացիոնալ թվերի բազմապատկում

Թվերի արտադրյալը գտնելու համար բազմապատկում ենք դրանց բացարձակ արժեքները։

Նշանը որոշում ենք հետևյալ կանոնով՝

• նույն նշաններով թվերի արտադրյալը դրական է,
• տարբեր նշաններով թվերի արտադրյալը բացասական է։

Օրինակ՝

(-3) · (-5) = 15

(-3) · 5 = -15

10. Ռացիոնալ թվերի բաժանում

Ռացիոնալ թվերը բաժանելիս բաժանելին բազմապատկում ենք բաժանարարի հակադարձ թվով։

Օրինակ՝

6 : 2/3 = 6 · 3/2 = 9

Զրոյի բաժանել չի կարելի։

Առաջադրանքներ

Տրված թվերից առանձնացրու բնական թվերը.
-4, 0, 3, 7, -9, 12, 1/2

• Պատասխան՝ 3, 7, 12

2. Տրված թվերից առանձնացրու ամբողջ թվերը.
   -8, 5, 0, 3/4, -2, 7/2

• Պատասխան՝ -8, 5, 0, -2

3. Որոշիր՝ ռացիոնա՞լ է, թե՞ ոչ.
   5/7, -3, 0, -11/4, 2.5

• Պատասխան՝ Բոլոր տրված թվերը ռացիոնալ են:

4. Թվերը դասավորիր աճման կարգով.
   -5, 3, -1, 0, 7, -8

• Պատասխան՝ -8, -5, -1, 0, 3, 7

5. Համեմատիր.
   -3/4 և -2/3

• Պատասխան՝ -3/4 < -2/3

6. Գտիր հետևյալ թվերի հակադիր թվերը.
   7, -12, 0, 3/5, -7/8

• Պատասխան՝ -7, 12, 0, -3/5, 7/8

7. Հաշվիր.

|-9| + |4|

• Պատասխան՝ 13

8. Հաշվիր.
   (-7) + 12

• Պատասխան՝ 5

9. Հաշվիր.
   (-15) + (-8)

• Պատասխան՝ -23

10. Հաշվիր.
    18 — 25

• Պատասխան՝ -7

11. Հաշվիր.
    -2/3 + 5/6

• Պատասխան՝ 1/6

12. Հաշվիր.
    -7/8 — 1/4

• Պատասխան՝ -9/8 (կամ -1 ամբողջ 1/8)

13. Հաշվիր.
    (-6) · (-4)

• Պատասխան՝ 24

14. Հաշվիր.
    (-12) · 5/6

• Պատասխան՝ -10

15. Հաշվիր.
    7/9 : 14/15

• Պատասխան՝ 5/6

16. Հաշվիր.
    -3/5 : 9/10

• Պատասխան՝ -2/3

17. Գտիր x-ը.
    x + 7 = -3

• Պատասխան՝ x = -10

18. Գտիր x-ը.
    x — 5 = -12

• Պատասխան՝ x = -7

19. Գտիր x-ը.
    -4x = 28

• Պատասխան՝ x = -7

20. Գտիր x-ը.
    3/5 x = -12

Պատասխան՝ x = -20

504 Essential Words Lesson 1, slide 7, page 6 Learn the words with their definitions
Do the ex-es Fill in the Blanks, Word Detective slide 8, page 7

1. As I looked at all the data the salesman showed me, I knew that I was getting more and more mixed up.
   
2. I used tact when I told my fat uncle that his extra weight made him look better.
   
3. When the guard saw that the cot was vacant, he realized that the prisoner had left the jail.
   
4. Although he took an oath on the Bible, Sal lied to the jury.
   
5. My aunt was so jealous of our new couch that she bought one just like it.
   
6. I enjoyed reading the story of the gallant man who put his cloak over a mud puddle so that the queen would not dirty her feet.
   
7. The loss of Claudia’s eyesight was a hardship which she learned to live with.
   
8. The driver was forced to abandon his car when two of the tires became flat.
   
9. Betty could not qualify for the Miss Teenage America Contest because she was twenty years old.
   
10. The blade was so keen that I cut myself in four places while shaving.
    
11. Unaccustomed to being kept waiting, the angry woman marched out of the store.
    
12. Because he was a bachelor, the movie actor was invited to many parties.

1. a promise that something is true — oath
   
2. sharp; eager; intense — keen
   
3. to desert; to leave without planning to come back — abandon
   
4. something that is hard to bear — hardship
   
5. to become fit — qualify
   
6. wanting what someone else has — jealous
   
7. brave; showing respect for women — gallant
   
8. a man who has not married — bachelor
   
9. facts; information — data
   
10. the ability to say the right thing — tact
    
11. empty; not filled — vacant
    
12. not used to something — unaccustomed
    
    
    

Assignments for 10.09.26
Navigate B1 Grammar Reference Present Simple, Continuous, Perfect slide 136 ex-es 1,2
Watch VOX POPS Video and answer the questions in written form

1)

1․ are

2. is increasing

3. has changed

4. look

5. has become

6. include

7. know

8. have never met

9. have lost

10. are now able

11. are connecting

12. means

13. need

2)

1. A: Where do you work?
   B: Well, normally I work in Berlin, but I ‘m working (am working) in Stuttgart at the moment.
   
2. A: Do you know Jake?
   B: Yes, we ‘ve known (have known) each other for a few years.
   
3. A: Do you live in London?
   B: Yes, I do. Actually, I ‘ve lived (have lived) there all my life.
   
4. A: Jameela’s busy at the moment. She ‘s having (is having) a piano lesson.
   B: Oh yes, of course. She has one every Wednesday.
   
5. A: Have you emailed Andy yet?
   B: I ‘m emailing (am emailing) him right now, actually.
   
6. A: How many Facebook friends have you got?
   B: Not many. I think I ‘ve got (have got) about fifty or sixty.
   
7. A: I ‘m looking (am looking) for my phone.
   B: Have you looked in the kitchen? I think I saw it in there a few minutes ago.
   
8. A: You see Karen quite often, don’t you?
   B: Usually, yes. But I haven’t seen her for a few weeks now.
   
9. A: I ‘m reading (am reading) a great book at the moment – Tribal Life by Bruce James. Have you read it?
   B: No, but I ‘ve read (have read) another one of his books.
   

---

Ի՞նչ էր անում մարդը բնության հետ։

Մարդը երկար դարեր վնասում էր ամբողջ աշխարհը` աղտոտելով բնությունը, վնասելով կենդանիներին, փորձարկելով կենդանիների վրա և այլն:

Ո՞ր ռեսուրսններն էր քեզ ամենաշատը անհանգստացրել։

Իմ կարծիքով անհանգստացնող ռեսուրսներից է փայտը, քանի որ այն միայն մեր մոլորակում է և մարդիկ այն անդադար օգտագործում են:

Ինչո՞ւ մարդը չէր մտածում իր գործողությունների հետևանքների մասին։

Քանի որ մարդը զարգանում է և նորաձևություններ է ստեղծում չնկատելով, թե ինչպիսի վնաս է հասցնում բնությանը` աղտոտելով գետերը, լճերը, սպանելով կենդանիներին և իրենց կաշիներից տարբեր հագուստներ են պատրաստում:

Մենք մեր առօրյայում նման սխալներ անո՞ւմ ենք։ Շատ մարդիկ նույն սխալները կրկնում են բնության նկատմամբ:

Ի՞նչ կարող ենք անել բնությունը պաշտպանելու համար:

One Earth-ը

All the Way to the Ocean

Նպատակ՝

• Ուսումնասիրել «գեղեցիկ» հասկացությունը տարբեր ժամանակաշրջաններում, մշակույթներում և ոլորտներում
• բացահայտել գեղեցկության ընկալման փոփոխությունները և հասկանալ՝ ինչպե՞ս են միջավայրը, մշակույթը, հասարակությունը և անձնական փորձը ձևավորում մեր պատկերացումները գեղեցիկի մասին

Խնդիր՝

• Սովորողները կբացահայտեն «գեղեցիկ» հասկացության տարբեր մեկնաբանություններ
• կուսումնասիրեն գեղեցկության մասին փիլիսոփայական պատկերացումները
• կհամեմատեն տարբեր ժամանակաշրջանների գեղեցկության չափանիշները
• կուսումնասիրեն հայկական մշակույթում գեղեցիկի ընկալումը
• կդիտարկեն գեղեցիկի դրսևորումները արվեստում, գրականության մեջ, բնության և առօրյա կյանքի մեջ
• կքննարկեն՝ արդյոք գեղեցկությունը օբյեկտիվ է, թե՞ սուբյեկտիվ, կփորձեն ձևակերպել իրենց սեփական սահմանումը՝ «Ի՞նչ է գեղեցիկը»

Հարցեր ՝

• Ի՞նչ է գեղեցիկը
• Արդյո՞ք գոյություն ունի գեղեցկության բացարձակ չափանիշ
• Գեղեցիկը զգո՞ւմ ենք, թե՞ սովորում ենք այն ճանաչել
• Ի՞նչ կապ կա գեղեցիկի, բարու և ճշմարտության միջև

Առաջադրանք՝

Ուսումնասիրել՝ ինչն էր համարվում գեղեցիկ՝

• Հին Հունաստանում,
• միջնադարում,
• Վերածննդի շրջանում,
• XIX–XX դարերում,
• այսօր

Հարց՝ ինչո՞ւ են գեղեցկության չափանիշները փոխվում

Հարց՝ ի՞նչն է հայկական մշակույթում ընկալվում որպես գեղեցիկ և ինչո՞ւ

«Ո՞վ է այսօր որոշում, թե ինչն է գեղեցիկ»։

Ուսումնասիրել՝

• սոցիալական ցանցերը,
• գովազդը,
• նորաձևությունը,
• հանրահայտ մշակույթը,
• ֆիլտրերն ու թվային պատկերները

«Իսկ ի՞նչ է գեղեցիկը»

Գեղեցիկը զգո՞ւմ ենք, թե՞ սովորում ենք. Երբ մենք տեսնում ենք հորդառատ անձրև կամ լսում ենք մեր սիրելի երգը, մենք դա զգում ենք ֆիզիկապես (մաշկի փշաքաղվելը, սրտի աշխատանքը): Բայց երբ նայում ենք բարդ ճարտարապետությանը կամ բարձր արվեստին, մեր ուղեղը սովորում է հասկանալ դրա գեղեցկությունը ժամանակի ընթացքում:Կապը Բարու և Ճշմարտության հետ. Իրական կյանքում սա շատ պարզ է. երբ տեսնում ես, թե ինչպես է ինչ-որ մեկը փողոցում օգնում անօգնական կենդանուն կամ տարեց մարդուն, դու չես ասում՝ «սա բարի արարք է», դու ինստինկտիվորեն զգում ես, որ դա գեղեցիկ է: Բարությունն ու ճշմարտությունը գեղեցիկի ներքին հիմքն են:

Յուրաքանչյուր սովորող գաղտնի ընտրում է՝

Ո՞րն է ամենագեղեցիկը։

Հետո համեմատել պատասխանները։

Քննարկման հարցը՝ Եթե բոլորս տարբեր բան ընտրեցինք, ուրեմն գեղեցկությունը սուբյեկտի՞վ է։

Յուրաքանչյուր սովորող ստեղծում է իր «Գեղեցիկի հավաքածուն»՝ 5–10 օրինակով։

Դա կարող է լինել

• լուսանկարների շարք
• նկարների շարք
• երաժշտական ստեղծագործությունների ընտրանի
• գրական մեջբերումների ընտրանի
• ճարտարապետական օբյեկտների շարք
• բնության պատկերներ
• սեփական մտքերի հավաքածու

Յուրաքանչյուր ընտրության կողքին՝ 2–3 նախադասությամբ հիմնավորում։