803. Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք թվաբանական գործողությունների նշաններից մեկը (+, -, x, :), որպեսզի ստացվի հավասարություն:
ա) 5 + 2 = 49 : 7
բ) 30 — 25 = 20 : 4
գ) 6 + 7 = 24 — 11
805. Ունենք 1 մ կողմ ունեցող երկու քառակուսի: Առաջին քառակուսին բաժանել են 1 դմ կողմով քառակուսիների և դրանք դասավորելով կողք կողքի՝ կազմել են մի ուղղանկյուն: Երկրորդ քառակուսին բաժանել են 1 սմ կողմով քառակուսիների և դրանք նույն կերպ դասավորելով՝ կազմել են մեկ ուրիշ ուղղանկյուն: Այն ուղղանկյուններից որի՞ երկարությունն է ավելի մեծ և քանի՞ անգամ:
Լուծում
- 100:10=10 սմ
- 100:1=100 սմ
Պատ.՝ 10 սմ
806. Տրված են երկու շրջանակծեր, որոնց շառավիղներն են՝ 5 սմ և 3 սմ (տե՛ս նկ. 48 ): Գտե՛ք OA հատվածի երկարությունը:
Լուծում
- 5-3=2
Պատ.՝ 2
807. Լոլիկի բերքը լցված է արկղերի մեջ՝ յուրաքանչյուրում 15 կգ: Քանի՞ տոննա լոլիկ է հավաքվել, եթե բերքը տեղափոելու համար պահանջվում է 200 մեքենա, որոնցից յուրաքանչյուրում տեղավորվում է 400 արկղ:
Լուծում
- 400×15=6 տ
- 6000×200=1200000 կգ
- 1200000:1000=1200 տ
Պատ.՝ 1200 տ:
808. Ուսուցիչը դասարան բերեց 57 տետր և հավասար բաժանեց աշակերտներին: Քանի՞ աշակերտ կար դասարանում, և քանի՞ տետր ստացավ նրանցից յուրաքանչյուրը:
Պատ.՝ 57 աշակերտ 1 տետր, կամ 19 աշակերտ 3 տետր
809. Հերթագայող մեծ և փոքր ուլունքներից կազմված ուլունքաշարում կա 50 ուլունք: Ուլունքաշարի թելը կտրվել է, և թափված ուլունքներից 9-ը կորել են, ընդ որում կորածների մեջ փոքրերի քանակը երկու անգամ ավելի է, քան մեծերինը: Քանի՞ մեծ և քանի՞ փոքր ուլունք է մնացել:
Լուծում
- 25-3=22
- 25-6=19
Պատ.՝ 22 մեծ և 19 փոքր
Արամ Բադալյանի ուսումնական բլոգ 