ա․ (2, 3), ( 102/65, 211/65)
բ․ (5, 1) , (− 25/2 ,− 23/2 )
գ․ (− 3/4 , − 15/2)
դ․ (− 1, 9), (3, 9)
ա․ —
բ․ —
գ․ 11
—
—
Դասարանական առաջադրանքներ՝ 323-ա,գ;325-ա,գ;329 Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 323-բ,դ; 325-բ; 328
Գործնական քերականություն
1. Լրացնել բաց թողնված տառերը։
Երդիկ, երդվյալ, անդադար, որթատունկ /դ-թ/, ատաձղագործ, անձկություն, խուրձ, մրցույթ /ձ-ց/ , խոչընդոտ, լուսնկա, հուժկու, դշխուհի։
2. Ճշտի’ր հատուկ անունների գրությունը։
Ցլիկ Ամրամ, բյուզանդական կայսրություն, Դավթակ Քերթող, հակոբ մեղապարտ, Արտեմիսի տաճար, Լյուքսեմբուրգի մեծ դքսություն, Վազգեն կաթողիկոս, Գարեգին Նժդեհ։
3. Յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրի՛ր տառերի և հնչյունների քանակը։
Մկան — 4 տառ, 5 հնչյուն,
գեղեցկություն — 11 տառ, 11 հնչյուն,
սաղավարտ — 8 տառ, 8 հնչյուն,
անարև — 5 տառ, 6 հնչյուն,
վերջնագիր — 9 տառ, 9 հնչյուն
խմբվել — 6 տառ, 7 հնչյուն
4. Վերականգնե՛ք արմատները և նշե՛ք տեղի ունեցած հնչյունափոխությունը։
Պատմագետ — պատում — ու-ն սղվել է,
հանրամատչելի — հանուր — ու-ը,
ճտքակոշիկ — ճիտք — ի-ը,
խորհրդատվություն — խորհուրդ — ու-ը,
ծաղկեփունջ — ծաղիկ — ի-ն սղվել է,
տեսչական — տեսուչ — ու-ն սղվել է
առվեզ — առու — ու-վ
5. Ճշտի՛ր տրված թվականների գրությունը։
Հազար մեկ, երրորդ, չորրորդ, առաջին, ութսուն, վեցերորդ, քսանինը, մեկ երկրորդ։
6. Տրված նախադասություններում ընդգծի՛ր փոխաբերությունները։
Ձմռան շունչն ամենուր էր, և օդում թևածում էր սառնություն։
Ծառը տնքում էր հասած մրգերի ծանրությունից։
7. Տրված են դերանուններ, յուրաքանչյուրի դիմաց գրի՛ր, թե որ տեսակին են պատկանում։ Ես — անձնական, իրար — փոխադարձ, ամենայն — որոշյալ, ողջ — որոշյալ, այստեղ — ցուցական, սա — ցուցական, բոլորը — որոշյալ, ոչ ոք — ժխտական, ինչքան — հարաբերական։
8. Տրված բառերը բառակազմորեն վերլուծի՛ր, ո՞ր արմատները կարող են գործածվել առանձին։
Գրատախտակ=գիր(արմատ/ի-ն դարձել է ը/կարող է առանձին օգտագործվել)+ա(հոդակապ)+տախտակ(արմատ/կարող է առանձին օգտագործվել), բարդ բառ
մտամոլոր=միտ( ի դարձել է ը/արմատ/ կարող է առանձին օգտագործվել)+ա(հոդակապ)+մոլոր(արմատ/կարող է առանձին օգտագործվել), բարդ բառ
անընդունակ=ան( ածանց)+ընդունակ(արմատ/կարող է առանձին օգտագործվել), ածանցավոր
հազարավոր=հազար(արմատ/կարող է առանձին օգտագործվել)+ավոր( ածանց), ածանցավոր
երգչախումբ=երգիչ( ի սղվել է/արմատ / կարող է առանձին օգտագործվել)+ա(հոդակապ)+խումբ(արմատ/կարող է առանձին օգտագործվել), բարդ բառ
մարդամոտ=մարդ(արմատ / կարող է առանձին օգտագործվել)+ա(հոդակապ)+մոտ(արմատ/կարող է առանձին օգտագործվել), բարդ բառ
9. Տրված են նախադասություններ, յուրաքանչյուրի դիմաց գրի կազմությունը /պարզ, բարդ համադասական, բարդ ստորադասական/։
Ավարտելով աշխատանքը՝ Արմանը օգնականներին խնդրեց իրեն մենակ թողնել։
բարդ
Ընդարձակ սրահի կորնթարդ կամարների տակ հանկարծ շողարձակեցին Զևսի աչքերը, և մարմարյա հատակն ու պատերը երերացին ցնցումից։
բարդ համադասական
Սրահում փռված էին մի քանի նախագծեր, որ նա արել էր մի քանի օր առաջ։
բարդ ստորադասական
Մենք երախտապարտ ենք բժշկին, որովհետև նրա ջանքերը փրկեցին աղջկան։
բարդ ստորադասական
10. Ո՞րն է տրված նախադասության քերականական և տրամաբանական ճիշտ շարունակությունը։
Կռվում էր ամենքի հետ, բոլորին ծույլ էր անվանում,․․․․
ա․ և իր մասին մեծ կարծիք ուներ։
բ․ բայց ինքն ամբողջ կյանքում բացարձակապես ոչինչ չէր կատարել։
գ․ համոզված էր, որ աշխարհում միայն ծույլեր կան։
դ․ ցույց տալով չարվածը։
11. Նախադասությունից դո՛ւրս գրիր մակդիրները։
Պարսից շահը իր գոռոզ ոտքի տակ խոնարհում էր Հռոմը։
Իշխանը իր ոխերիմ աչքերով նայում էր դեպի սևազգեստ գերիները։
12. Կետադրի՛ր նախադասությունները։
Ու թվացել է ձյունն է մեղավոր, որ մորմոքդ ծանրացել է` փակվել են դեպի անուրջներ տանող ճանապարհները։
Ճարտարապետի մտքի թռիչքը, աշխարհականներին ապշեցնում էր իր ճշգրտությամբ` տաճարի արտաքինը իր շքեղությամբ։
Ինչու է կյանքը հաճախ այնպիսի չար խաղեր խաղում, որ մտածելիս մարդու սրտի մեջ արյունն է պաղում։
13. Նախադասությունները դասավորի՛ր տրամաբանական ճիշտ հաջորդականությամբ։
1. Դժբախտաբար ,,մարաթոնը,, ուժասպառ արեց նրան։
2. Մի հույն զինվոր Մարաթոնից վազելով գնաց Աթենք՝ բարի լուրը քաղաքացիներին հայտնելու։
3. Ք․ ա․ 490 թվին հույները հաղթեցին Մարաթոնում տեղի ունեցած ճակատամարտում, որն Աթենքից մոտ 42 կմ հեռու էր գտնվում։
4. Խեղճ մարդը հաղթանակի լուրը հայտնելուց հետո գետնին տապալվեց ու մեռավ։
3214
14. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված բառակազմության սխալը։
Իմ հաջողությունների համար ես պարտավոր եմ իմ ծնողներին։
Սխալ է՝ ծնողներին
Ճիշտ է՝ ծնողերիս
15. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված քերականական սխալը։
Երիտասարդը երկար ու հիացած նայում էր Սարյանի նկարների վրա (նկարներին)։
16. Տրված բառերը տեղադրի՛ր բաց թողնված տեղերում՝ ենթարկելով համապատասխան փոփոխությունների։
Անծանոթ մարդկանց ներս գալը տղային անչափ զարմացրեց ․ չիմացավ՝ արդյոք սունկը թողնի կրակի վրա և վազի մոր հետևը, թե սունկն էլ հետը տանի։
թողնել, տղա, հետև, զարմանալ
Եթե մոլորակը լաբորատորիա լիներ, ո՞վ կլինեինք մենք
Եթե մոլորակը լաբորատորիա լիներ, ապա մենք՝ մարդիկ, կլինեինք միաժամանակ և՛ գիտնականներ, և՛ փորձանմուշներ։ Մենք կզբաղվեինք հետազոտությամբ, կփորձեինք բացահայտել բնության օրենքները, ուսումնասիրել տիեզերքը, ծովերը, լեռները, բայց միևնույն ժամանակ հենց մենք էլ կլինեինք այդ փորձերի ազդեցության տակ գտնվողները։ Լաբորատորիայում ամեն ինչ ունի իր նպատակը։ Յուրաքանչյուր նյութ, սարք կամ փորձ ծառայում է գիտելիք ձեռք բերելու գործին։ Եթե Երկիրը լաբորատորիա լիներ, ապա բնությունը կլիներ մեծ փորձարարական սեղան, իսկ մարդկությունը՝ այն ուժը, որը փորձում է հասկանալ, փոխել և երբեմն նույնիսկ վերահսկել այդ միջավայրը։ Մենք կստեղծեինք նոր տեխնոլոգիաներ, կկառուցեինք քաղաքներ, կփոխեինք գետերի հոսքը, բայց այդ ամենի արդյունքում նաև կփոխվեինք մենք՝ մեր մտածելակերպը, արժեքները և ապրելակերպը։ Սակայն լաբորատորիայում յուրաքանչյուր սխալ կարող է վտանգավոր լինել։ Եթե փորձը սխալ կատարվի, հետևանքները կարող են անդառնալի լինել։ Նույնը կարող է պատահել մոլորակի դեպքում․ բնության հանդեպ անզգույշ վերաբերմունքը կարող է վնասել թե՛ շրջակա միջավայրը, թե՛ մեզ։ Այսպիսով, եթե մոլորակը լաբորատորիա լիներ, մենք ոչ միայն հետազոտողներ կլինեինք, այլև պատասխանատուներ մեր իսկ գործողությունների համար։ Վերջիվերջո, այս «լաբորատորիայում» ամենակարևորն այն է, թե արդյոք մենք կսովորե՞նք մեր սխալներից։ Եթե կարողանանք գիտելիքն օգտագործել ոչ թե միայն շահի, այլ նաև պահպանման և բարօրության համար, ապա կդառնանք խելացի գիտնականներ։ Հակառակ դեպքում՝ կմնանք անփորձ փորձարարներ, որոնք վտանգում են սեփական տունը։
Սասնա ծռեր
Ընթերցել ,,Սասնա ծռեր,, էպոսից ընտրված հատվածները և պատասխանել հարցերին։
- Ի՞նչ նշանակություն ունի ջուրը էսպոսում։ Ի՞նչ գիտես ջրի պաշտամունքի մասին։
Սասնա ծռեր էպոսում ջուրը կյանքի, մաքրության և գերբնական զորության խորհրդանիշ է։ Այն հանդես է գալիս որպես կենսական ուժի աղբյուր և կապված է հերոսների ծննդի ու զորության հետ։ Ծովինարի՝ ջրից հղիանալու դրվագը ցույց է տալիս, որ ջուրը ընկալվում է որպես սուրբ և աստվածային ուժ ունեցող տարր։ Ջուրը նաև վերածննդի և ժողովրդի անսպառ կենսունակության խորհրդանիշն է։ Հին հայկական հավատալիքներում ջուրը համարվել է սրբազան տարր։ Աղբյուրներն ու գետերը դիտվել են որպես մաքրող և բուժիչ ուժ ունեցող սրբավայրեր։ Ջրի և սիրո աստվածուհին եղել է Աստղիկը, որի պաշտամունքը կապված էր ջրի հետ։ Այս հավատալիքները հետագայում արտացոլվել են նաև էպոսում՝ ջրին տալով կենսատու և խորհրդանշական նշանակություն։
- Ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշներ և դեր ունեն կին հերոսները էպոսի տարբեր ճյուղերում։
Էպոսի կին հերոսները աչքի են ընկնում իմաստությամբ, խոհեմությամբ և ներքին ուժով։ Նրանք հավատարիմ են ընտանիքին և հայրենիքին, հաճախ ազդում են հերոսների որոշումների վրա և նպաստում իրադարձությունների զարգացմանը։ Կին կերպարները խորհրդանշում են ազգի շարունակականությունն ու բարոյական արժեքները։ Նրանց մեջ միավորվում են մայրական հոգատարությունն ու հոգևոր ամրությունը։
- Ինչո՞ւ է Դավիթը ժողովրդի կողմից ամենասիրված կերպարը համարվում։
Սասունցի Դավիթը ժողովրդի իդեալական հերոսի կերպարն է։ Նա խիզախ է, արդար և ազնիվ, պաշտպանում է ժողովրդին և պայքարում է անարդարության դեմ։ Դավիթը նաև պարզ ու անմիջական է, ունի ժողովրդական բնավորություն, ինչի շնորհիվ ժողովուրդը նրան ընկալում է որպես իր նման և իր համար պայքարող հերոս։
- Մեկնաբանի՛ր Մհերի՝ Ագառավաքարում փակվելը։ Ինչո՞ւ է հայ ժողովուրդը էպոսին այս ավարտը տվել։ Գրի՛ր քո կարծիքը վերջաբանի վերաբերյալ։
Փոքր Մհերի փակվելը Ագռավաքարում խորհրդանշում է սպասում և հույս։ Նա չի կարողանում ապրել անարդար աշխարհում և հեռանում է՝ մինչև արդարության ժամանակը գա։ Այս ավարտը ցույց է տալիս, որ ժողովրդի հավատը չի մարում․ հերոսը չի մահանում, այլ սպասում է իր վերադարձին։ Իմ կարծիքով՝ այս վերջաբանը շատ խորիմաստ է, որովհետև այն ավարտ չէ, այլ շարունակության ակնարկ։ Այն արտահայտում է ժողովրդի հավատը, որ մի օր արդարությունը կհաղթի, և հերոսը նորից դուրս կգա պայքարելու ճշմարտության համար։
Թեստ 4
3․ դեմքի արտահայտությունից
2․ Արտավազդը չհայտնվի իր խմբում
3․ ի(զուր)
2․ Հարդ տարածություն, չորացած հարթ
3․ վախվորած
4․ երկրորդ
3․ 3 բաց, 1 փագ
2․ արագ ընթանալ
2․ սավառնել
1․ հորաքույր
3․ անձրևորդ
2․ երկրորդ
3․ 3-րդ
3․ վերնագիր
4․ ինձ — փոխադարձ դերանուն
2․ 2-րդ
4․ III. 2
4. 5
4. հարցական
2․ վստահելի — ձևի պարագա
Պատասխան՝ աշխուժություն
Պատասխան՝ տաք աղբյուր
Պատասխան՝ կերկերալ
Պատասխան՝ աչքը մտցնել
Պատասխան՝ սրբվել/մեռնել
Պատասխան՝ լավ-վատ
Պատասխան՝ զույգերս
Պատասխան՝ վերաբերական
Պատասխան՝ հասկանալ
Պատասխան՝ ամենաթույլ
Պատասխան՝ ուզած
Պատասխան՝ ձևի պարագա
Պատասխան՝ 9
Պատասխան՝ էր բարձրահասակ/խումբ էր/զորավար էր
Պատասխան՝ -Իսկ քեզ ո՞վ ասաց՝ խմբի ղեկավարը դու ես։
What would you change, if you could change one important thing in your country?. Use reasons and specific examples to support your answers.
If I could change one important thing in my country, I would improve the education system. Education is the foundation of a strong and successful nation. When schools provide high-quality knowledge and equal opportunities, young people can build a better future for themselves and for the country.
In Armenia, many schools still use old teaching methods that focus on memorization instead of critical thinking. For example, students often learn facts by heart, but they are not always taught how to analyze information, solve problems, or express their own opinions. In the modern world, these skills are very important. If we want to compete with developed countries, our education system must encourage creativity and independent thinking.
Another problem is unequal access to resources. Schools in villages sometimes lack modern equipment, laboratories, or updated textbooks. For instance, a student in a rural area may not have the same opportunities as a student in Yerevan. This creates inequality and limits the potential of many talented young people. The government should invest more money in rural schools, provide technology such as computers and internet access, and support teachers with better training programs.
Improving education would also reduce unemployment and emigration. When young people receive quality education and practical skills, they are more likely to find good jobs in their homeland instead of leaving the country. This would strengthen the economy and help the country develop faster.
In conclusion, if I could change one important thing in my country, I would reform the education system. By modernizing teaching methods, ensuring equal opportunities, and investing in schools, we could create a smarter, stronger, and more successful nation.
February 23-27
English Reading Text 12, 13
Text 12
1. According to the text:
c. noise can easily penetrate into the ear
2. The word “detract” in line 3 is synonymous to:
d. decrease
3. The sentence ‘Noise is unavoidable in an industrial society’ means:
a. we can’t avoid noise in a developed society
4. Which word means “speed up”?
d. accelerate
5. Loud noise causes:
d. physical and psychological harm
_____________________________________
Text 13
1. The travellers got lost as
a) it was dark in the forest
2. The little girl tried to light the candle
a. to find her way
3. The phrase “hollow out” in line 13 means
c. empty
4. According to Paragraph 4, lines 16–19
a. the witch was frightened to death
5. According to the text, the travellers were saved due to
b. the little girl
Listening: Careers
Choosing a career is one of the biggest decisions we make in life. It used to be that we chose only one career. People would start a job when they were 18, 19 or 20 and stay in that same career for life. Their career path was quite straightforward. Nowadays, it is normal for people to change careers, five, six, seven times. New technology and globalization means things change quickly. We need to study and keep up with all the changes. I’ve had four different careers now. I like moving from one job to another. It means life never gets boring. It’s much better to keep learning different things in different careers. I have no idea what career I’ll choose next. Perhaps one that doesn’t even exists today.
____________________________________________________________________________________
LISTENING GAP FILL
Choosing a career is one of the biggest decisions we make in life. It used to be that we chose only one career. People would start a job when they were 18, 19 or 20 and stay in that same career for life. Their career path was quite straightforward. Nowadays, it is normal for people to change careers, five, six, seven times. New technology and globalization means things change quickly. We need to study and keep up with all the changes. I’ve had four different careers now. I like moving from one job to another. It means life never gets boring. It’s much better to keep learning different things in different careers. I have no idea what career I’ll choose next. Perhaps one that doesn’t even exist today.
____________________________________________________________________________________
CORRECT THE SPELLING
Choosing a career is one of the biggest decisions we make in life. It used to be that we chose only one career. People would start a job when they were 18, 19 or 20 and stay in that same career for life. Their career path was quite straightforward. Nowadays, it is normal for people to change careers, five, six, seven times. New technology and globalization means things change quickly. We need to study and keep up with all the changes. I’ve had four different careers now. I like moving from one job to another. It means life never gets boring. It’s much better to keep learning different things in different careers. I have no idea what career I’ll choose next. Perhaps one that doesn’t even exist today.
На даче. А.Чехов
ТЕСТ
1. Павел Иванович Выходцев получил письмо ….
а) от старого друга
б) от своей жены, уехавшей в гости к маме
в) от незнакомой женщины с признанием в любви и приглашением на свидание
- Когда Павел И ванович получил письмо, он ….
а) обрадовался и сразу же решил пойти на свидание
б) долго размышлял и наконец решился встретиться с автором письма
в) сразу забыл о письме - Выходцев пришёл к выводу, что автором письма была ….
а) какая-нибудь вдова из дачного посёлка
б )его жена
в) молодая симпoтичная блондинка, которую он однажды
встретил на прогулке - Павел Иванович поду мая, что ….
а) он ещё хорош собой, поэтому его можно полюбить
б) в него нельзя не влюбиться
в) влюбиться можно только в молодого человека - Когда Павел Иванович реш ил пойти на свидание, он —
а) оделся кое-как
б) долго думал, как одеться
в) стал красиво одеваться
- Уходя из дома, Павел Иванович сказал жене, что ….
а) у него болит голова, поэтому он хочет прогуляться
б) он идёт встретиться с её братом
в) он хочет поспать на свежем воздухе в беседке - По дороге на свидание Павел Иванович ….
а) сильно волновался
Արարատի մարզ
դաս 54 էջ 145-147 պատմել, պատասխանել բլոգում հարցերին
Արմավիրի մարզը գտնվում է Արարատյան դաշտում, ունի հարթ ռելիեֆ և բերրի հողեր։
Կլիման արևոտ է, տաք ամառներով և մեղմ ձմեռներով, ինչը նպաստում է գյուղատնտեսությանը։
Զարգացած է ոռոգման համակարգը։
Մարզը մասնագիտացած է բուսաբուծության և այգեգործության մեջ։
Ունի նաև սննդի և վերամշակող արդյունաբերություն։
Բնակչությունը հիմնականում կենտրոնացած է գյուղական բնակավայրերում։
- Նշե ՛ք մարզի գյուղատնտեսության գլխավոր ճյուղերը: Ի՞նչ գործոններ են
նպաստում դրանց զարգացմանը
Խաղողագործություն, պտղաբուծություն, բանջարաբուծություն, հացահատիկի մշակում
և անասնապահություն։
- Որո ՞նք են Արմավիրի մարզի արդյունաբերության գլխավոր ճյուղերը:
Սննդի արդյունաբերություն, գյուղմթերքի վերամշակում, թեթև արդյունաբերություն
և շինանյութերի արտադրություն։
- Վերլուծե ՛ք մարզի բնական պայմանները և թվարկե՛ք ռեսուրսները:
Արարատյան դաշտավայր, բերրի հողեր, ոռոգման ջրեր և արեգակնային էներգիայի մեծ պաշար
- Բնորոշե՛ք մարզի տարաբնակեցման հիﬓական գծերը:
Բնակչության մեծ մասը ապրում է գյուղերում, այդ պատճառով էլ գյուղական բնակավայրերը խիտ են։ Քաղաքները համեմատաբար փոքր են, քանի որ տարաբնակեցումը հիմնականում կապված է գյուղատնտեսության հետ։
- Հաﬔմատե ՛ք Արարատի և Արմավիրի մարզերի բնակչությունը և տնտեսությունը: Նշե՛ք ընդհանուր և տարբերիչ գծերը:
Արարատյան Արմավիրի մարզերը նման են նրանով, որ երկուսի գյուղատնտեսությունը տնտեսության հիմքն է, զարգացված են այգեգործությունը և խաղողագործությունը և ունեն վերամշակող արդյունաբերություն, իսկ տարբերությունը այն է, որ Արարատյան մարզում ավելի զարգացված է լեռնսյին գոտիներում անասնապահությունը և սահմանակից է տարբեր երկրներին, իսկ Արմավիրի մարզը ավելի մեծ է այգեգործության և բանջարաբուծության բաժինը։
- Գնահատե ՛ք Արմավիրի մարզի աշխարհագրական դիրքը:
Արմավիրի մարզի աշխարհագրական դիրքը շատ նպաստավոր է, որովհետև՝ արմավիրի մարզը գտնվում է Հայաստանի արևմտյան մասում, ունի զարգացված ճանապարհային կապեր և գտնվում է բերրի դաշտավայրում։ Ընդհանուր առմամբ՝ դիրքը նպաստում է գյուղատնտեսության և առևտրի զարգացմանը
- Թվարկեք Արարատի մարզի քաղաքները։
Արտաշատ, Արարատ, Մասիս և Վեդի
Փետրվար ամսվա կենսաբանության ամփոփում
1. Օրգանիզմների բազմացման` սեռական և անսեռ:
Անսեռ բազմացման դեպքում նոր օրգանիզմը առաջանում է մեկ ծնողից՝ առանց սեռական բջիջների միավորման։ Այն բնորոշվում է արագությամբ և քիչ էներգիական ծախսով, ինչը կարևոր է կայուն միջավայրում տեսակների արագ աճի համար։ Սակայն սերունդները գենետիկորեն նման են ծնողին, և միջավայրի փոփոխությունների նկատմամբ հարմարվողականությունը սահմանափակ է։ Սեռական բազմացման ժամանակ նոր օրգանիզմը ձևավորվում է երկու ծնողների սեռական բջիջների միավորումից։ Այն ապահովում է գենետիկական բազմազանություն և բարձր հարմարվողականություն, ինչը մեծ կենսաբանական նշանակություն ունի տեսակների պահպանման համար։ Միաժամանակ սեռական բազմացումը ավելի դանդաղ է և պահանջում է ավելի մեծ էներգիական ծախսեր։
2. Օրգանիզմների սաղմնային և հետսաղմնային, լրիվ և թերի կերպարանափոխությունը:
Սաղմնային զարգացումը սկսվում է բեղմնավորումից և շարունակվում մինչև ծնունդը կամ ձվից դուրս գալը։ Այդ փուլում ձևավորվում են օրգանիզմի հիմնական օրգաններն ու հյուսվածքները։ Հետսաղմնային զարգացումը սկսվում է ծնվելուց կամ ձվից դուրս գալուց հետո և շարունակվում մինչև հասունացում ու ծերացում։ Այս փուլում օրգանիզմը աճում է, զարգանում և դառնում է բազմանալու ունակ։ Լրիվ կերպարանափոխության ժամանակ զարգացումը տեղի է ունենում 4 փուլով, իսկ թերի կերպարանափոխության ժամանակ զարգացումը տեղի է ունենում 3 փուլով:
3. Գենետիկայի հիմնական հասկացությունները, ժառանգականություն և փոփոխականություն:
Գենետիկան կենսաբանության բաժին է, որը ուսումնասիրում է օրգանիզմների ժառանգականությունը և փոփոխականությունը։ Ժառանգականությունը օրգանիզմների հատկությունների փոխանցումն է ծնողներից սերունդներին։ Փոփոխականությունը օրգանիզմների միջև տարբերությունների առաջացումն է։
4. Մենդելի առաջին օրենք:
Եթե խաչասերում են մաքուր (հոմոզիգոտ) ձևեր, որոնք տարբերվում են մեկ հատկանիշով, ապա առաջին սերնդի (F₁) բոլոր սերունդները կլինեն միատեսակ և կդրսևորեն դոմինանտ հատկանիշը։
5. Մենդելի երկրորդ օրենք:
Այն ասում է, որ՝ ալելների զույգը գամետների առաջացման ժամանակ բաժանվում է, և յուրաքանչյուր գամետ ստանում է դրանցից միայն մեկը։
6. Փետրվար ամսվա բլոգային աշխատանք:
—
Արամ Բադալյանի ուսումնական բլոգ 