Притчи

06.04 — 10.04

Притча 1 Два волка

Однажды один старый мудрый индеец — вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

— Почему бывают плохие люди? — спрашивал его любознательный внук.

— Плохих людей не бывает, — ответил вождь. — В каждом человеке есть две половины — светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А темная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй — темный. Понимаешь?

— Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: — Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Притча 2 Два семени

Однажды ученики пришли к наставнику и спросили его: «Почему дурные наклонности легко овладевают человеком, а добрые — трудно и остаются непрочны в нем?»

— Что будет, если здоровое семя оставить на солнце, а больное зарыть в землю? — спросил старец.

— Доброе семя, что оставлено без почвы, погибнет, а плохое семя прорастет, даст больной росток и худой плод, — ответили ученики.

— Так поступают люди: вместо того, чтобы втайне творить добрые дела и глубоко в душе растить добрые всходы, они выставляют их напоказ и тем губят. А свои недостатки и грехи, чтобы их не увидели другие, люди прячут глубоко в душе. Там они растут и ранят человека в самое сердце.

Притча 3 Бабочка

В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: «Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся». Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: «Все в твоих руках».

Притча 4 Два города

Однажды один человек сидел около оазиса, у входа в один ближневосточный город. К нему подошел юноша и спросил:

— Я ни разу не был здесь. Какие люди живут в этом городе?

Старик ответил ему вопросом:

— А какие люди были в том городе, из которого ты ушел?

— Это были эгоистичные и злые люди. Впрочем, именно поэтому я с радостью уехал оттуда.

— Здесь ты встретишь точно таких же, – ответил ему старик.

Немного погодя, другой человек приблизился к этому месту и задал тот же вопрос:

—  Я только что приехал. Скажи, старик, какие люди живут в этом городе?

Старик ответил тем же:

— А скажи, сынок, как вели себя люди в том городе, откуда ты пришел?

— О, это были добрые, гостеприимные и благородные души! У меня там осталось много друзей и мне было не легко с ними расставаться.

— Ты найдешь таких же и здесь, – ответил старик.

Купец, который неподалеку поил своих верблюдов, слышал оба диалога. И как только второй человек отошел, он обратился к старику с упреком:

— Почему ты дал двум людям абсолютно разные ответы на один и тот же вопрос?

— Сынок, каждый носит свой мир в своем сердце. Тот, кто в прошлом не нашел ничего хорошего в тех краях откуда пришел, здесь тем более не найдет ничего. Напротив же, тот, у кого были друзья и в другом городе, и здесь найдет верных и преданных друзей. Ибо, видишь ли, окружающие нас люди становятся для нас тем, что мы находим в них.

Притча 5 Иди своим путем

Один из учеников спросил Будду:

— Если меня кто-нибудь ударит, что я должен делать?

— Если на тебя с дерева упадет сухая ветка и ударит тебя, что ты будешь делать? — спросил тот в ответ:

— Что я буду делать? Это же простая случайность, простое совпадение, что я оказался под деревом, когда с него упала ветка, — сказал ученик.

Тогда Будда заметил:

— Так делай то же самое. Кто-то был безумен, разгневан и ударил тебя — Это все равно что ветка с дерева упала на твою голову. Пусть это не тревожит тебя, иди своим путём, будто ничего и не случилось.

Притча 6 Черная точка

Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги,  где нарисовал маленькую черную точку. Он спросил их: «Что вы видите?»  Все хором ответили, что черную точку. Ответ был не верным. Мудрец сказал:  «А разве вы не видите этот белый лист бумаги — он так огромен, больше,  чем эта черная точка!» Вот так и в жизни — мы видим в людях первым делом  что-то плохое, хотя хорошего намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».

Притча 7 Гвозди

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем забивать гвозди. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что с этого дня каждый раз, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришел день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:

 — Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда ты говоришь человеку что-нибудь злое, у него остается такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься – шрам останется.

Притча 8 Падение

Один ученик спросил своего наставника:

Учитель, что бы ты сказал, если бы узнал о моем падении?

– Вставай!

– А на следующий раз?

– Снова вставай!

– И сколько это может продолжаться – все падать и подниматься?

– Падай и поднимайся, покуда жив! Ведь те, кто упал и не поднялся, мертвы.

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 386; 392; 394; 397 Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 387; 390; 393; 395

an = 2R sin(180/n)

24 = 24√2 sin (180/n)

sin(180/n) = 24/24√2

sin(180/n) = 1/√2

sin(180/n) = √2/2

180/n = 45

n = 180/45 = 4

P = 24 x 4 = 96 սմ2

an(արտ.)/an(ներգ.) = 2R/R√2

2/√2 = √2

a6 = R

a3 = R√3

R√3/R = √3

S = 1/2 n R2 sin (360/n)

S = 1/2 8*36 sin (360/8)

S = 4*36*√2/2

S = 72√2

S = 1/2 n R2 sin (360/n)

R2 = 2S/n sin (360/n)

R2 = 48√3/6*√3/2

R2 = 16

R = 4

S = 1/2 P r

S = 1/2 6Rr

r = R cos (180/n)

R = r/cos (180/n)

R = 5/√3/2 = 10/√3 = 10√3/3

S = 1/2*6*10√3/3*5

S = 50√3

S = 1/2 P r

S = 1/2 6R2 x cos(180/6)

S = 1/2 6R2*√3/2

S = (2/√3)2 S = 4/3 S

S = 1/2 P r

P = 2S/r

a82 = 4S tg(180/8)

a82 = 4*32√2 x 0.4/8

a8 = 3

P = 3*8 = 24

Ապրիլի 6-12

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝Թեմա 14/2․ Հանրային քաղաքականություն։ Հասկացությունը, մասնակիցները, գործընթացը, հիմնախնդիրները․բ/ Հանրային քաղաքականության մասնակիցները /էլ․ դասագիրք, էջ 39-57/

Առաջադրանք
1․ Կատարե՛ք ամփոփիչ գործնական աշխատանքը /Գլուխ 2․ էջ 53-55/․բլոգային աշխատանք․

Գործնական քերականություն

1. Լրացնել բաց թողնված տառերը։

Փղձկալ, տաղտկալի, դժոխք, փայծաղ, դժխեմ, թուխս, ուխտատեղի, թուղթ, գաղտնիք, գաղթօջախ, մաղթանք, աղճատել, սանդուղք, հախճապակի, ցնցուղ, ողբ։

2.Գրել միասին, անջատ կամ գծիկով։
Թել-ասեղ, ներս գցել, տոհմից տոհմ, ազգանուն, մուգ կարմիր, ըստ ամենայնի, վեցից յոթ, հիսունհինգ, հնուց ի վեր, ըստ իս, զինծառայող, թույլ տալ, ի ծնե, առ աստված, բաց կանաչ, թև առնել։

3. Ըստ անհրաժեշտության գրե՛ք մեծատառով։
Պարսից ծոց, Տրդատ Երկրորդ, Հյուսիսատլանտյան դաշինք, Աղբյուր Սերոբ, Բերմունդյան եռանկյունի, Հռոմեական կայսրություն, Հայկական Տավրոս, Հռոդոսի կոթող, Հաղթանակի կամուրջ, Քեոփսի բուրգ, Հայրենական մեծ պատերազմ, Հյուսիսային պողոտա, Հակոբ Մեղապարտ, Պետրոս Առաքյալ, Էջմիածնի մատենադարան, Արտեմիսի տաճար։

4. Նշի՛ր հնչյունափոխությունները։
Կապտաթույր — կապույտ — ույը սղվել է, աստղաբույլ — աստղ — գաղ.ը սղվել է, ձանձրույթ — ձանձիր — ին սղվել է, պատմական — պատում — ուն սղվել է, գործնական — գործուն — ու սղվել է, բուրավետ — բույր — ույ — ու, վրեժխնդրություն — վրեժխնդիր — ին սղվել է, դեղնակտուց — դեղին — ին սղվել է, մարդկություն — մարդիկ — ին սղվել է։

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 398-ա,գ; 399; 409-ա,գ,ե;410-ա,գ Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝  398-բ,դ;401; 409-բ,դ,զ;410-բ,դ

ա․ a1 = 13
q = 2

բ․ a1 = 10

q = 2

գ․ a1 = 1.5

q = 3

դ․ a1 = -3

q = -1

a1 = 60
a2 = 60*60/100 = 36
a3 = 36*60/100 = 36*3/5 = 21,6

ա․Sn = a1*(qn — 1)/q — 1
S7 = 1*(128 — 1)/2 — 1 = 127

բ․ S8 = -1*(-729-1)/3 — 1= -3820

գ․ S4 = 8*(1/16 — 1)/1/2 — 1 = -7.5/-0.5 = 15

դ․ S6 = -728

ե․ S3 = 1*(1/1024 — 1)/-1.5 = -1023/1024 -:1.5 = -1023/1024*2/3 = 341/512

զ․ S3 = 4 1/3

ա․ a1 = 4/3

S5 = 161. 1/3

բ․ q = 3

a1 = 1

S5 = 121

գ․ a1 = -16

S5 = -11

դ․ q = -2

S5 = 33

Солнце и Ветер

Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

— Посмотри, — сказал Ветер, — как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал, — и начал дуть, что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше. Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдернуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамерзшего путешественника. Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

— Видишь ли, — сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, — лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.

1. Озаглавить
«Солнце и Ветер»
(можно также: «Сила доброты»)

2. План текста
Спор Солнца и Ветра о силе

Появление путешественника

Попытка Ветра сорвать плащ

Усилия Ветра и неудача

Действие Солнца

Победа Солнца

Вывод о силе доброты

3. Антонимы
сердитый — добрый

северный — южный

сердился (злился) — радовался / успокаивался

теплота — холод

доброта — злость

сердился -(злился)

Շիրազ

ԹԱԳԱԴՐՈՒՄ
Հոգիս արթնացավ հարավի բույրից,
Ինձ է դուրս կանչում զեփյուռը նրա,
Ձյունն էլ արևի ջահել համբյուրից
Ուրախ լալիս է դաշտերի վրա:
Ելնեմ, ծաղկումն է ձնծաղիկների,
Ձյունից ինձ նայող աչքերն համբուրեմ,
Գնամ հետևից ծիծեռնակների,
Նրանց հետ հետ գամ, գարունը բերեմ.
Բարձրանամ կապույտ գահը լեռների՝
Արևն իբրև թագ իմ գլխին առնեմ,
Հագնեմ ծիրանին արշալույսների,
Գարնան թագավոր ինձ թագադրեմ,
Եվ հրովարտակ արձակեմ մի խիստ,
Որ աղբյուրները հավերժ կարկաչեն,
Որ ծաղկեն լեռներն իմ արևանիստ,
Որ ծով դաշտերը հավերժ կանաչեն,
Որ գարունները գան ու չգնան,
Որ հավերժանան զմրուխտ դրախտով,
Որ բեկվի իմ դեմ խորհուրդը մահվան,
Որ մարդը ցնծա հավերժի բախտով:
Եվ ես երջանիկ կլինեմ այնժամ,
Եվ գուցե այնժամ ես մահը սիրեմ,
Երբ անմահ լինեմ, երբ հավերժանամ,
Երբ գարունները ողջ թագավորեմ…

Առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչն է արթնացնում բանաստեղծական հերոսի հոգին։

Բանաստեղծության հերոսի հոգին արթնացնում է գարնան գալուստը՝ հարավից եկող թարմ բույրն ու մեղմ քամին։ Երբ արևը տաքացնում է ձյունը և բնությունը սկսում է վերակենդանանալ, նրա ներսում նույնպես ծնվում է ուրախություն և ոգևորություն։

2.Ի՞նչ է նշանակում «գարնան թագավոր ինձ թագադրեմ» տողը։

Այս տողում հերոսը իր ցանկությունն է արտահայտում՝ իրեն պատկերացնել որպես գարնան իշխողը։ Նա երազում է լինել այն մարդը, ով կարող է կառավարել գարնան գեղեցկությունը և աշխարհում տարածել լույս, ջերմություն ու կյանք։

3.Ինչպիսի՞ տրամադրություն է ստեղծվում բնության նկարագրությամբ։

Բնության պատկերները ստեղծում են լուսավոր և հաճելի մթնոլորտ։ Ծաղիկների բացվելը, թռչունների վերադարձը և արևի ջերմությունը փոխանցում են ուրախություն և կյանքի նոր սկիզբի զգացում։

4.Ի՞նչ է ցանկանում փոխել հերոսը աշխարհում։

Հերոսը ցանկանում է, որ աշխարհում մշտապես տիրի գեղեցիկ ու պայծառ կյանք։ Նա ուզում է, որ բնությունը միշտ ծաղկի, աղբյուրները հոսեն, իսկ մարդիկ ապրեն ուրախությամբ և չվախենան մահից։

5.Ինչպիսի՞ աշխարհ է նա պատկերացնում։

Նա պատկերացնում է ներդաշնակ և երջանիկ աշխարհ, որտեղ բնությունը մշտապես կենդանի ու կանաչ է։ Այդ աշխարհում մարդիկ ապրում են խաղաղությամբ, ուրախությամբ և վայելում կյանքի գեղեցկությունը։

6.Պատկերացրու, որ դու ևս հրովարտակ ես արձակում։ Ի՞նչ կփոխեիր աշխարհում։

Եթե ես հրովարտակ հրապարակեի, կցանկանայի, որ աշխարհում մարդիկ լինեն ավելի բարի և հանդուրժող։ Կուզենայի, որ չլինեն պատերազմներ և բոլորը ապրեն համերաշխ ու խաղաղ կյանքով։

7.Նկարագրի՛ր գարունը՝ օգտագործելով բանաստեղծության պատկերները։

Գարունը գալիս է մեղմ քամու և թարմ բույրի հետ։ Արևի տաք շողերը հալեցնում են ձյունը, իսկ դաշտերում երևում են առաջին ծաղիկները։ Ծիծեռնակները վերադառնում են, լեռներն ու դաշտերը կրկին կանաչում են, և ամբողջ բնությունը լցվում է նոր կյանքի ու շարժման զգացումով։

Ապրիլի 1-5

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման՝
Թեմա 14/1․ 
Հանրային քաղաքականություն։ Հասկացությունը, մասնակիցները, գործընթացը, հիմնախնդիրները․
ա/ Հանրային քաղաքականության հասկացությունը, գործընթացի քայլերը /էլ․ դասագիրք, էջ 39-57/

Առաջադրանք
1․ Կատարե՛ք ամփոփիչ գործնական աշխատանքը /Գլուխ 2․ էջ 53-55/․բլոգային աշխատանք․

Առաջադրանք
1․ Կատարե՛ք ամփոփիչ գործնական աշխատանքը /Գլուխ 2․ էջ 53-55/․բլոգային աշխատանք․

Самостоятельная работа

01.04 — 0.6.0.4

Измените словосочетание, используйте творительный па-

деж. 

1. рис и мясо — с рисом и мясом

2. рыба и жареная картошка — с рыбой и жареной картошкой

3. компот и сладкая булочка — с компотом и сладкой булочкой

4. макароны и томатный соус — с макаронами и томатным соусом

5. чай и лимон —с чаем и лимоном

6. кофе и шоколадные конфеты — с кофе и шоколадными конфетами

7. курица и свежие овощи — с курицей и свежими овощами

8. салат и морская капуста — с салатом и морской капустой

9. чай и горячий бутерброд — с чаем и горячим бутербродом

10. говядина, соль и красный перец — с говядиной, солью и красным перцем

Вставьте нужные глаголы, которые часто используются с

формами творительного падежа. 

1. Дети должны первыми здороваться со взрослыми.

2. Где и как ты познакомился с Катей?

3. Завтра мы идём в кино. А где мы встретимся с Леной?

У метро?

4. Не обижайся на Сашу! Не надо ссориться с друзьями.

5. Журналисты беседовали с нашим ректором.

6. Я видел, с кем ты танцевал на дискотеке.

7. Ты едешь в Москву с подругой?

8. Ты всегда ходишь в магазины с мамой?

9. С кем ты сейчас разговариваешь? С куратором?

Напишите словами, в каком году произошли следующие со-

Бытия.

1. Петербург был основан в 1703 г. в тысяча семьсот третьем году

2. А.С. Пушкин родился в 1799 г. в тысяча семьсот девяносто девятом году

3. Р. Вагнер родился в 1813 г. в тысяча восемьсот тринадцатом году

4. Америку открыли в 1492 г. в тысяча четыреста девяносто втором году

5. Первый российский фильм был показан в 1896 г. в тысяча восемьсот девяносто шестом году

6.Юрий  Гагарин полетел в космос в 1961 г. в тысяча девятьсот шестьдесят первом году

7.Первый автомобиль был построен в 1885 г. в тысяча восемьсот восемьдесят пятом году

8. Интернет появился в 1991 г. в тысяча девятьсот девяносто первом году

9.. Создатель компании Microsoft Билл Гейтс основал свою

фирму в 1975 г. в тысяча девятьсот семьдесят пятом году

Вставьте глаголы в нужной форме. Возможны варианты. 

1. Таня не может открыть дверь. 2. Иван подарил

подруге кольцо. 3. Напиши мне письмо! 4. Максим

поехал в Китай. 5. Где ты был? Я жду тебя уже це-

лый час! 6. Я пью кофе только с молоком. 7. Где мои клю-

чи? Наверное, я их потерял. 8. Неужели она вышла замуж за этого старика? 9. Он пригласил на день рождения всю группу. 10. Надо поздравить её с праздником. 11. Не забудь надеть шапку, на улице очень холодно.

Раскройте скобки, поставьте словосочетания в нужной фор-

ме. 

1. Он рассказал эту историю (свои друзья) своим друзьям .

2. Мы помогли перейти дорогу (старый человек) старому человеку.

3. Дай почитать эту книгу (моя подруга) моей подруге . Она очень любит детективы.

4. Купи (своя бабушка) своей бабушке этот русский платок, ей понравится.

5. (Мой отец) Моему отцу не нравится, когда я курю.

6. Нельзя открывать дверь (незнакомые люди) незнакомым людям.

7. Ребёнок пообедал и сказал «спасибо» (своя мама) своей маме.

8. Нельзя говорить (взрослый человек) взрослому человеку «ты». (Взрослые люди) Взрослым людям надо говорить «вы».

9. (Какой политик) Какому политику дали премию

мира?

10. Она больше не верит (свой муж) своему мужу

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы