Рубрика: Հայոց լեզու 9

Ֆիլմ

Վերնագիր: Ֆիլմ

Ժամանակահատված։ 01․10․2023-23․12․2023

Նպատակ։ Համացանցից գտնել հետաքրքիր ֆիլմ և ներկայացնել բլոգում։

Ընթացք․ Նախագիծը ներկայացնում է իրենից հետաքրքրությունը ֆիլմերի մասին։

Արդյունք։ Ես ուզում եմ այս նախագծով ասել, որ պետք է նաև իմանալ ֆիլմերի պատմությունը։

Այսօր կներկայացնեմ <<Փանդիկտոնի արկածներ>> ֆիլմը։ Փանդիկտոն արջուկը անգլիացի գրող Մայքլ Բոնդի գրքի և համանուն մանկական շարքի հերոսն է։ Փադինգթոն Արջի մասին գիրքը համարվում է մանկական գրականության գիրք։ Փադինգթոն կոչվող փոքրիկ արջն առաջին անգամ լույս է տեսել 1958 թվականի հոկտեմբերի 13-ին: Այսօր աշխարհում կա ավելի քան 25 միլիոն գիրք Փադինգթոն Արջի մասին, որոնք թարգմանվել են ընդհանուր առմամբ 31 լեզուներով։ Աշխարհում 265 լիցենզիա է տրվել արջի անունն օգտագործող տարբեր ապրանքների համար։ Առաջին ֆիլմը արջի մասին հրապարակվել  է 2014 թվականին, իսկ շարունակությունը՝ 2017 թվականին։ Այդ ֆիլմում խաղում էին Բեն Ուիշոուն, Հյու Բոննեվիլլ, Սալլի Հօկինգս, Նիկոլ Կիդման, Դժիմ Բռօդբենտ, Հյու Գրանտը, Դժուլի Ուոտերս և Մադլեն Հարրիս։

Рубрика: Ֆիզիկա-աստղագիտություն

Հիմնարար փոխազդեցություններ

Գրավիտացիա/ Դեմոկրիտի խնձորը.

Ճամփորդություն դեպի ետ՝ հին ժամանակները…

Նախ պատկերացնենք, թե մենք որտեղ ենք գտնվում:

Մենք գտնվում ենք Երկիր մոլորակի վրա, այն հողագունդը, որտեղ մենք ապրում ենք: Այստեղ են գտնվում մեզ ծանոթ մայրցամաքները, օվկիանոսները, գետերն ու լճերը, լեռներն ու հարթավայրերը ինչպես նաև մեր բնակավայրը, որտեղ մենք ապրում ենք: Այժմ՝ մեր ճամփորդությունների ընթացքում կսկսենք քայլ կատարել մեր սովորական ու մեզ ծանոթ միջավայրից դուրս՝ աշխարհ, որը երկրային միջավայրից դուրս է, մենք սովոր ենք այս ամենը տեսնել , բայց դրանից դուրս ամեն բան արտասովոր է ու զարմանալի…

Եթե հայտնվենք տիեզերքի հետ դեմ հանդիման այն միանգամից այդ արտասովոր աշխարհների գերող կանչը մեզ կտանի ու մենք կգնանք դրա հետևից, ինչպես եղել է դարեր շարունակ:

Այն սովորական աստղը , որի շուրջն է պտտվում մեր մոլորակը:

Սա այն տեղն է, որտեղ տեղի է ունեցել տիեզերքի ամենաառեղծվածային երևույթը՝ ծագել է կյանքը: Կյանք, որը իվերջո պսակվել է բանականության արարմամբ: երկրագնդի վրա առաջացել է բանական էակը:

Սովորաբար կենդանիները արատաքին աշխարհի ազդակների ներքո շրջապատի իրադարձություններին անմիջապես արձագանքում են պարզապես զգայական մղումներով: Բայց մարդն ինչո՞վ տարբերվեց նրանցից… որ կարողացավ առաջ ընկնել այդ իրականությունից, այսինքն կարողացավ անել կանsàխատեսում, ծնել միտք… և դրանով նա էապես տարբերվեց շրջապատող աշխարհից, նա սկսեց ճանաչել  աշխարհը և ինքն իրեն:

Լինելով տիեզերքի մի մասնիկը, մարդն սկսեց ճանաչել ինքն իրեն: Սկսած քարե դարից, երբ մարդիկ դեռ ապրում էին քարայրներում..ու  երազեց հասկանալ ու ճանաչել նաև տիեզերքը…

Հիմա ետ գնանաք դեպի վաղ անցյալ ժամանակները…Պատկերանցնենք որ մենք այս պահին գտնվում ենք քարանձավում: Մի քարանձավ, որտեղ ամեն երեկո հավաքվում են քարանձավի բնակիչները:

Рубрика: Հայոց լեզու 9

Առանձնակահտուկ օր

Մի գեղեցիկ աշնանային առավոտ էր։ Մեր տանը բոլորը լարված էին։ Ես չեի անհանգստանում, որովհետև գիտեի պատճառը։ Այդ օրը ծնվելու էր իմ եղբայրը։ Ես հաճախ էի մտածում նրա մասին, թե նա ինչպիսի՞ն կլինի, ու՞մ կնմանվի։ Կեսօրին նա ծնվեց։ Ես էլ բոլորի պես շատ ուրախ էի։ Մի քանի օրից մայրիկիս հիվանդանոցից դուրս գրեցին։ Ես առաջին անգամ տեսա եղբորս։ Նա մի սպիտակ, կարմիր թշերով, անօգնական տիկնիկ էր։ Ես ամուր-ամուր գրկեցի նրան ու մտքում երդվեցի, որ միշտ նրա կողքին կլինեմ, կպաշտպանեմ նրան։ Մենք կլինենք և՛ լավ եղբայրներ, և՛ լավ ընկերներ։ Այդ օրը ինձ համար առանձնահատուկ օր էր։

Рубрика: Русский язык

Русский язык

Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:

– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, чтоя выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.

– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех

пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста

2. Соедините части предложения

А. Он был такой бедный, что —   нарисовал на стене чайной танцевать

Б. И он вынул из кармана кусок —  не мог заплатить даже за чашку чая для одного человека, жѐлтого аиста.

В. Если вы будете заставлять его — аист сошѐл со стены Г. Он хлопнул три раза в ладо — он будет танцевать в последний раз.

Грамматический материал.

В словах здесь, здание, здоровье, здравствуй(те) всегда пишется буква з, так как это не приставка, а часть корня. Запомните правописание слова чересчур.

Упражнение 1. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
Разделить, безработный, распилить, бессовестный, бессердечный, возвратиться, воспитывать, испугаться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, вскрикнуть, раздать, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.

с буквой з приставкес буквой с в приставке
РазделитьРаспилить
БезработныйБессовестный
ВозвратитьсяБессердечный
БездомныйВоспитывать
ВздрогнутьИспугаться
РазыскатьВскрикнуть
бездельникБесшумный
раздатьчересчур
 бессмертный
 беспомощный

Упражнение 2. Вставьте з или с:
здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, безобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, здание, поздороваться, рассердиться, использовать.

Дополнительное задание:

Упражнение 1. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки без(бес). 

Сердечный, смертный, сильный, умный, шумный, звучный.

Бессердечный, бессмертный, бессильный, безумный, бесшумный, беззвучный.

Упражнение 2. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).
Делить, дать, свет, ставить, сердиться, гадать, сыпать, лить.

Разделить, раздать, рассвет, расставить, рассердиться, разгадать, рассыпать, разлить.

Рубрика: Պատմ

Արատտա

Արատտա, շումերական սեպագրերում հիշատակվող երկիր։ Հիշատակումը կապված է Ուրուքի երկու վաղ թագավորներ Էնմերկարի և Լուգալբանդայի հետ, որոնք նաև կան Շումերի թագավորների ցանկում։

Հայաստանի Մ.թ.ա. III-II հազարամյակների պատմության լուսաբանման համար անգնահատելի տեղեկություններ են հաղորդում Միջագետքի հնագույն՝ շումերական և աքքադական գրավոր հուշարձանները։ Շումերները` աշխարհի առաջին քաղաքակրթություններից մեկի ստեղծողները, մինչև Հարավային Միջագետքը յուրացնելը բնակվել են Միջագետքի հյուսիսային և Հայկական լեռնաշխարհի հարավային շրջաններում։ Հեռանալով այնտեղից` նրանք երկար ժամանակ պահպանել են կապը լեռնաշխարհի հետ։ Այդ իսկ պատճառով մեր լեռնաշխարհի մասին ամենավաղ հիշատակությունները գտնում ենք շումերական գրավոր հուշարձաններում։ Շումերները ստեղծեցին առաջին սեպագիրը, որը Մ.թ.ա. III-II հազարամյակի երկրորդ կեսին նրանցից փոխառեցին սեմական ծագում ունեցող աքքադացիները, իսկ հետագայում այն լայն տարածում ստացավ Առաջավոր Ասիայի երկրներում, այդ թվում՝ Վանի թագավորությունում։ Շումերական բնագրերում հիշատակվում է Արատտա երկիրը։ Արատտան Հայկական լեռնաշխարհի մինչ օրս հայտնի առաջին վաղ պետական կազմավորումն է։ Նրա մասին տեղեկությունները վերաբերում են Ք.ա. XXVIII-XXVII դարերին։ Ի՞նչ են պատմում շումերական աղբյուրներն Արատտա երկրի, նրա տեղադրության, պետական կառուցվածքի, տնտեսության, մշակույթի և այլ հարցերի մասին։ Հերոսավեպում Արատտան հիշատակվում է որպես բարձր լեռնային երկիր։

Рубрика: Հանրահաշիվ

Դասարանական առաջադրանքներ՝161-ա,գ; 162-ա,գ; 163-ա,գ; 164-ա,գ,ե,է; 169; 171 Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝  161-բ; 162-բ,դ; 163-բ,դ; 164-բ,դ,զ,ը; 170; 173

ա) 0=0

բ) 2+1=3

գ) 3×1-2×1=10×1-9

ա) (x-3)*(x-1)=0

բ)  (x-4)*(x-5)=0

գ) (x-5)*(x-9)=0

դ) x*(x-10)=0

ա) x*(x-1)=0

բ) (x-2)*(x-4)*(x-6)=0

գ) (x-1)*(x-3)*(x-5)=0

դ) x*(x-1)*(x+1)=0

ա) x=2-1=1

բ) x=3+1=4

գ) x=12:2=6

դ) x=5/15=1/3

ե) x=8/(-4)=-2

զ) x=1*(1/2)=2

է) x=10/0,1=10/(1/10)=100

ը) x=1/(-0,1)=-10

0*x=0, իսկ մեր արտահայտության մեջ b0 հետևաբար հավասարումը արմատ չունի։

Պատ․՝ հավասարման արմատ չունի

0*x=0, և b=0 հետևաբար ցանկացած x-ի արժեքի դեպքում հավասարումը արմատ ունի։

Պատ․՝ հավասարման արմատ ունի

I-x

II-y

x+y=140

x=y+14

y+14+y=140

y=(140-14)/2=63

x=63+14=77

Պատ․՝ 63 և 77

I-x

II-y

x=y+40

x=5y

y+40=5y

40=5y-y

40=4y

y=40/4=10

x=40+10=50

Պատ․՝ 50 և 10

Рубрика: Աշխարհագրություն

Բնական պայման և բնական ռեսուրս

  1. Ի՞նչ տարբերություն կա բնական ռեսուրսների և բնական պայմանների միջև: 

Բնական ռեսուրսը տարբերվում է նրանով, որ մարդիկ բնական միջավայրի մեջ օգտագործում և սպառնում են  ռեսուրսները, իսկ բանակն պայմաների ժամանակ մարդուն հնարավորություն է տալիս ապրելու և կենսագործունեություն անել։

  • Կարո՞ղ է բնական պայմանը ժամանակի ընթացքում դառնալ բնական ռեսուրս, բերել օրինականեր:

Այո կարող է լինել, որովհետև բնական ռեսուրսը ինչ որ մասով շատ է նման բնական պայմանի։

  • Նշեք հինգ սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս և հինգ սպառվող վերականգնվող ռեսուրս:
ՉվերականգնվողՎերականգնվող
ԱծղածնիԽմելու ջուր
ՆաֆթՓայտ
ԳազՍպիրտ
ԱծուխԹուղթ
Ստորերկրյա ջրերկաշի
  • Նշեք հինգ ռեսուրս, որոնց սպառվելու դեպքում կարելի է փոխարինել այլ ռեսուրսով: 

Գազ, փայտ, նավթ, ածուխ։ 

Рубрика: Հայոց լեզու 9

Հայոց լեզու

  1. Լեզու բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով: Որտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածված, ընդգծի՛ր:

Քաղց լեզուն օձը բնից կհանի։

Չար լեզուն կարող է պատերազմի պատճառ դառնալ։

Լեզուն կարող է լինել ավելի սուր քան դանակը։

Ցանկացած մարդու հետ կարելի է լեզու գտնել։

2. Տրված բառերը գրի՛ր հոմանիշների փոխարեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր:

Թվական, երբևէ, ընթացքում, գնահատվել, երկրպագու, վճարել, վաճառված, ձեռք բերել:

Հուշանվերների սիրահար,ոմն անգլիացի մի գնդակ ունենալու համար հինգ հազար դոլար է տվել: Դա եղել է Անգլիայում ինչոր ժամանակ ծախված ամենաթանկ գնդակը: Գնդակն այդքան բարձր գին է ունեցել այն պատճառով, որ 1963 թվին գործածվել է ՖԻՖԱ-ի և Մեծ Բրիտանիայի հավաքականների խաղի ժամանակ:

Հուշանվերների երկրպագու,ոմն անգլիացի մի գնդակ ունենալու համար հինգ հազար դոլար է վճարել: Դա եղել է Անգլիայում երբևէ վաճառված ամենաթանկ գնդակը: Գնդակն այդքան գնահատվել է այն պատճառով, որ 1963 թավականին ձեռք է բերել ՖԻՖԱ-ի և Մեծ Բրիտանիայի հավաքականների խաղի ժամանակ:

3. Տրված հոմանիշներով նախադասություններ կազմի՛ր:

ա) Երկարել, ձգվել:

Մեր պարապմունքը այնքան երկարեց, ձգվեց, որ ուզում էի պառկել և քնել։

բ) Աղքատ, խեղճ:

Պատերազմից հետո, ցավոք սրտի, բազմաթիվ են լինում աղքատ ու խեղճ մարդիկ։

գ) Գույն, երանգ:

Ծաղկի սրահում այնպիսի բազմազան գույներ ու երանգներ էին, որ չեի կարողանում ծաղիկներ ընտրել։

Рубрика: Հայոց լեզու 9

Աշուն օր

Սևուկ ամպեր վար եկան
        Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
        Ծագեց առավոտ
        Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
        Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
        Ճաքեց հեռուն ամպ,
        Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
        Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
        Վառեց լեռան լանջ,
        Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
        Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։

Երկիր քուն դրավ:

Եվ թռչուն թռավ

Հուզված առուն փախ տվավ

 Սողուն-սողուն

Ձորում մշուշ կախ տվավ:

Քամին ելավ վեր

Արավ տար ու բեր:

Մոխիր ամպեր ժիր եկան

Դալուկ-դալուկ

Սարի վրա ցիր եկան:

Հալեց աշուն օր

Կյանքիս սևավոր

  1. Գրի՛ր մգեցված բառերի հականիշները:

Վար-տակ

Առավոտ-գիշեր

Ծերուկ-երեխա

Սուգ-զվարճանք

Կապել-բաժանել

Վառել-հանգցնել

Հոգնած-ակտիվ

  • Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը, գրավոր շարադրի՛ր:

Բանաստեղծության մեջ տպավորվում էր աշնանային վատ եղանակը, որը բանաստեղծությանը հաղորդում էր տխուր տրամադրություն։

  • Դուրս գրի՛ր գործողություն պարունակող արտահայտություններ, փորձի՛ր ներկայացնել գործողությունները մեկ բառով:

վար եկան-իջան

շար եկան-շարվեցին

բուք արավ-փոթորկեց

սուգ արավ-սգած

շող կապեց-շողաց

քող կապեց-շղարշեց

մաղ տալով-մաղելով

քուն դրավ-քնեց

փախ տվավ-փախավ

կախ տվավ-կախեց

ելավ վեր-բարձրացավ

տար ու բեր-տատանեց

ժիր եկան-ժրեցին

ցիր եկան-ցրվեցին

4. Ծանոթացի՛ր ,,անձնավորում,, ոճական հնարքին: Արդյոք այս բանաստեղծության մեջ բնությունն անձնավորվա՞ծ է: Հիմնավորի՛ր պատասխանդ: 

Այո այն անձնավորված է, որովեհտև այս բանաստեղծության մեջ կան մարդու աշխատանք։